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使用次数:187
更新时间:2021-01-11
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1.

Bodensteins研究反应H2(g)+I2(g)2HI(g) H0 ,温度为T时,在两个体积均为1L的密闭容器中进行实验,测得气体混合物中碘化氢的物质的量分数w (HI)与反应时间t的关系如下表:

容器编号

起始物质

t/min

0

20

40

60

80

100

0.5mol I20.5mol H2

w(HI)/%

0

50

68

76

80

80

x mol HI

w(HI)/%

100

91

84

81

80

80

研究发现上述反应中:v=kaw(H2)•w(I2)v=kbw2(HI),其中kakb为常数。下列说法不正确的是(  )

A温度为T时,该反应=64

B容器I中在前20 min的平均速率v(HI)=0.025 mol•L-1•min-1

C若起始时,向容器I中加入物质的量均为0.1 molH2I2HI,反应逆向进行

D无论x为何值,两容器中达平衡时w(HI)%均相同

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题型:选择题
知识点:等效平衡
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【答案】

C

【详解】

A      H2(g)+I2(g)2HI(g)

起始量(mol/L)  0.5      0.5        0

变化量(mol/L)   n         n        2n

平衡量(mol/L) 0.5-n   0.5-n      2n

w(HI)/%=×100%=80%n=0.4 mol/L,平衡常数 K==64。反应达到平衡状态时正逆反应速率相等,ka•w(H2)•w(I2)=v=v=kb•w2(HI),则==K=64,故A正确;

B.前20 minH2(g)  +  I2(g)2HI(g)

起始量(mol/L)      0.5          0.5          0

变化量(mol/L)       m            m         2m

平衡量(mol/L)  0.5-m      0.5-m      2m

w(HI)%=×100%=50%m=0.25mol/L,容器I中前20 min的平均速率,v(HI)==0.025mol•L-1•min-1,故B正确;

C.若起始时,向容器I中加入物质的量均为0.l molH2I2HI,此时浓度商Qc==1K=64,反应正向进行,故C错误;

DH2(g)+I2(g)2HI(g)反应前后气体的物质的量不变,改变压强,平衡不移动,因此无论x为何值,均等效,两容器达平衡时w(HI)%均相同,故D正确;

答案选C

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 等效平衡 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 等效平衡的定义
等效平衡的定义:

在一定条件下,只是起始加入情况不同的同一可逆反应达到平衡后,任何相同组分的百分含量(体积、物质的量)均相同,这样的平衡互称等效平衡
◎ 等效平衡的知识扩展
同一可逆反应,一定条件下,当改变起始时反应物或生成物物质的量或物质的量浓度,达到平衡时,混合物中各组分的百分组成相等,这样的平衡称等效平衡。
等效平衡的判断:
(1)一般可逆反应,恒温恒容时,当起始反应物或生成物的物质的量通过化学计量数换算相同时,则建立等效平衡。
(2)一般可逆反应,恒温恒压时,当起始反应物或生成物的物质的量比(不一定要求与化学计量数比相同)相同时,即建立等效平衡。
(3)对于反应前后体积不变的气体反应,恒温恒容时,当起始反应物或生成物的物质的量比(不一定要求与化学计量数比相同)相同时,建立等效平衡。
◎ 等效平衡的知识点拨
等效平衡规律:

(1)在恒温、恒容条件下,对于反应前后气体分子数改变的可逆反应,只改变起始时加入物质的物质的量,如果按化学方程式的化学计量关系转化为化学方程式中同一半边的物质,其物质的量与对应组分的起始加入量相同,则建立的化学平衡是等效的

恒温、恒容时,I、Ⅱ、Ⅲ这三种情况下达到的平衡完全等效。IV与I、Ⅱ、Ⅲ不等效。
(2)在恒温、恒容条件下,对于反应前后气体分子数不变的可逆反应,改变起始时加入物质的物质的量,如果按化学方程式的化学计量关系转化为化学方程式同一半边的物质,其物质的量比与对成组分的起始加入量比相同,则建立的化学平衡是等效的。

I、Ⅱ、Ⅲ形成等效平衡,此处等效的含义是各物质的体积分数相同,同时,混合气体的平均摩尔质量也相同,但各物质的浓度、物质的量、混合气体的密度、体系的压强、气体的反应速率等均不相同但成比例。
(3)在恒温、恒压条件下,改变起始时加入物质的物质的量,如果按化学计量数换算成化学方程式同一半边的物质,其物质的量之比与对应组分的起始加入量之比相同,则建立的化学平衡等效。

I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ形成等效平衡。说明等效平衡分析方法:“一边倒”——按化学计量关系将生成(反应)物全部转化为反应(生成) 物后再看是否相同或成比例。
◎ 等效平衡的教学目标
1、理解等效平衡的观点,理解化学平衡的含义和特征。
2、培养归纳、分析、判断和综合计算的能力。
3、认识平衡是相对的、有条件的、动态的,树立辩证唯物主义观点。
◎ 等效平衡的考试要求
能力要求:掌握
课时要求:25
考试频率:选考
分值比重:3

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