化学科学特点

化学研究的基本方法

化学概念和基本理论

常见无机物及应用

常见有机物及应用

了解

4

11

42

4

8

理解

12

13

应用

1

3

应用层次要求，均涉及有关计算：分析和处理实验数据，得出合理结论；能用质量分数进行计算；能够用化学平衡常数进行简单的计算；能进行pH的简单计算。关于定量研究的方法——了解、掌握两个层次；化学实验——了解、掌握、应用三个层次；化学用语——了解、掌握两个层次；基本概念和基本理论、无机物及应用、有机物及应用——各部分知识综合应用的要求。科学探究过程——了解、掌握两个层次；化学科学特点（化学素养）——了解层次。

（3）考试内容的基础性

必考内容：化学素养；化学计量；基本化学实验；化学用语；物质的分类；物质结构和元素周期律；物质变化和能量变化（氧化还原反应、热化学、电化学）；化学反应速率和化学平衡；电解质溶液；常见无机物及应用（11种元素）；常见有机物及应用（2+10+3）结构）。

选考内容：《化学与技术》：化学与资源开发利用；化学与材料的制造和应用；化学与工农业生产。《物质结构与性质》：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物质的性质。《有机化学基础》：有机物的组成与结构；烃及其衍生物性质与应用；糖类、氨基酸和蛋白质；合成高分子化合物。

（4）试题的可分析性

试题的分析要注意全频考点、高频考点、冷僻考点。

2.《考试说明》稳定性的意义

（1）《考试说明》不做任何变动，维持与2010年相同的高考范围和要求。

山东特色的：“理综化学”特点不变，具体体现在：强化基础性，力求试题的覆盖面；主干知识为试题素材和考察主体；突出实验（分散和集中呈现）；学科内小综合，淡化深度综合；计算只求算理不求算术；采分点“小额”且“等值”；定向填空和简述、简答平衡设置。

（2）试题试样、结构不变；

（3）关注2010年9月颁布的《山东省普通高中教学内容调整意见》对2011年高考的影响。

受连续三年试题获得好评的鼓舞，11年试题不会在求新、求异方面冒险。

（4）试题减少虚拟、贴近真实

①摒弃虚拟的、不真实的框图提问，代之以“工艺流程”、“操作流程”、“生产有用产品问题”等流程提问或情景设问。（受试卷结构限制，有机试题还保留框图形式）。

②等效平衡——伪命题将退出新高考。

③舍弃人造实验：实验操作将以考察学生“亲身”体验为重要取向，实验仪器将以普通中学常见必备的仪器为考察重点。重视简单的实验设计类型题目。

混合物分离一般取自于实际生产生活中物质，而不是人为编造的混合物。（由Fe₂O₃、Fe、CuO、C、Al中的几种物质组成的混合粉末）。