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使用次数:152
更新时间:2020-02-16
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1.

丙烯腈(CH2=CHCN)是一种重要化工原料,工业上可用“丙烯氨氧化法”生产,主要副产物有丙烯醛(CH2=CHCHO)和乙腈(CH3CN)等,回答下列问题:

(1)用于生产丙烯腈的原料丙烯具有一定的危险性。某市化工园区曾发生一起丙烯储罐突然爆炸起火事件,大火产生的高温使消防队员难以靠近火场。已知丙烯的燃烧热为2049 kJ/mol,则其燃烧反应的热化学方程式为:____________________。

(2)图(a)为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线,最高产率对应温度为460℃。低于460℃时,丙烯腈的产率________(填“是”或者“不是”)对应温度下的平衡产率,判断理由是_____________________;高于460℃时,丙烯腈产率降低的可能原因是________(双选,填标号)

A.催化剂活性降低     B.平衡常数变大     C.副反应增多     D.反应活化能增大

(3)丙烯腈和丙烯醛的产率与的关系如图(b)所示。由图可知最佳约为________,理由是___________________。进料气氨、空气、丙烯的理论体积比约为________。

(4)现以丙烯为原料,合成环状酯J。有关工艺流程图如下。已知:烯烃复分解反应是指在催化剂作用下,实现碳—碳双键两边基团换位的反应。如两个丙烯分子进行烯烃换位,生成丁烯和乙烯。

参考化学方程式:2CH2=CHCH3CH3CH=CHCH3+CH2=CH2

i.①的反应类型是_____________,物质E的结构简式是___________。

ii.有机化合物C有多种同分异构体,请写出其中属于酯类且能发生银镜反应的所有同分异构体的结构简式__________________。

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题型:推断题
知识点:有机物的合成与推断
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【答案】

【答案】    (1). CH2=CH-CH3(g)+O2(g)=3CO2(g)+3H2O(l)   H=-2049 kJ/mol    (2). 不是    (3). 该反应为放热反应,平衡产率应随温度升高而降低    (4). AC    (5). 1    (6). 该比例下丙烯腈产率最高,而副产物丙烯醛产率最低    (7). 2:15:2    (8). 取代反应    (9).     (10). HCOOCH2CH2CH3, HCOOCH(CH3)2

【解析】

【分析】

(1)根据燃烧热的定义书写热化学方程式。

(2)根据图像分析该反应为放热反应,根据温度对进行平衡移动的影响分析判断。产率降低主要从产率的影响因素进行考虑;

(3)根据图象可知,当 约为1时,该比例下丙烯腈产率最高,而副产物丙烯醛产率最低,根据化学反应CH2=CH-CH3 (g)+NH3(g)+O2(g)=CH2=CHCN(g)+3H2O(g),氨气、氧气、丙烯按1:1.5:1的体积比加入反应达到最佳状态,依据氧气在空气中约占20%计算条件比。

(4)丙烯与氯气在加热条件下发生取代反应生成CH2=CHCH2Cl,由反应信息可知,CH2=CHCH2Cl在催化剂条件下发生复分解反应生成CH2=CH2、ClCH2CH=CHCH2Cl,A在氢氧化钠水溶液、加热条件下发生反应生成C,则A为ClCH2CH=CHCH2Cl,B为CH2=CH2;B与溴发生加成反应生成H为BrCH2CH2Br,H在氢氧化钠水溶液、加热条件下发生取代反应生成I为HOCH2-CH2OH;A在氢氧化钠水溶液、加热条件下发生反应生成C为HOCH2CH=CHCH2OH,由J的结构可知,G为HOOC-CH=CH-COOH,由转化关系可知,反应④是C与HCl加成生成D,保护碳碳双键不被氧化,D再氧化可得E,故D为HOCH2CH2CHClCH2OH,E为HOOCCH2CHClCOOH,E发生消去反应生成F,F酸化得到G,故F为NaOOC-CH=CH-COONa,据此解答。

【详解】(1)燃烧热是101kPa,1mol可燃物完全燃烧产生稳定的氧化物时放出的热量。丙烯的燃烧热为2049 kJ/mol,则其燃烧反应的热化学方程式为:CH2=CH-CH3(g)+O2(g)=3CO2(g)+3H2O(l)  H=-2049 kJ/mol;

(2)根据图像丙烯腈的产率随温度升高先增大后减小,则该反应为放热反应,即低于460℃时,对应温度下的平衡转化率曲线应该是下降的,但实际曲线是上升的,这是由于温度升高,反应速率加快,更多的反应物转化为生成物,使物质产率增大,因此判断低于460℃时,丙烯腈的产率不是对应温度下的平衡转化率。当温度在460°C时,反应达到平衡状态,此后温度升高,化学平衡逆向移动,使丙烯腈产率降低。

A.催化剂在一定温度范围内活性较高,若温度过高,活性降低,反应速率减慢,A正确;

B.由于该反应的正反应是放热反应,升高温度,平衡向吸热的逆反应方向移动,所以由图象可知,升高温度平衡常数变小,故B错误;

C.根据题意,副产物有丙烯醛,副反应增多,导致产率下降,C正确;

D.反应活化能的大小与化学平衡无关,不影响化学平衡,D错误;

故合理选项是AC;

(3)根据图象可知,当 约为1时,该比例下丙烯腈产率最高,而副产物丙烯醛产率最低,根据化学反应CH2=CH-CH3 (g)+NH3(g)+O2(g)=C3H3N(g)+3H2O(g),氨气、氧气、丙烯按1:1.5:1的体积比加入反应达到最佳状态,由于氧气在空气中约占20%,所以进料氨、空气、丙烯的理论体积约为1:7.5:1=2:15:2;

(4) i.①的反应是CH2=CH-CH3与Cl2发生取代反应生成CH2=CH-CH2Cl,故反应类型是取代反应;根据上述推断可知物质E结构简式是HOOCCH2CHClCOOH;

ii.有机化合物C结构简式是HOCH2CH=CHCH2OH,该物质有多种同分异构体,其中属于酯类且能发生银镜反应,说明含有酯基,同时含有醛基,是甲酸酯,其同分异构体的结构简式为HCOOCH2CH2CH3, HCOOCH(CH3)2

【点睛】本题考查热化学方程式的书写、影响化学平衡的因素、有机合成及物质推断等。注意图象分析与判断,了解空气中氧气的含量,掌握各种官能团的性质、转化条件是解题关键。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 有机物的合成 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 有机物的合成的定义
有机物的合成:

有机合成过程主要包括两个方面,
其一是碳原子骨架的变化,例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化;
其二是官能团的引入和消除、官能团的衍变等变化。
◎ 有机物的合成的知识扩展
有机合成过程主要包括两个方面,其一是碳原子骨
架的变化,例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化;其二是官能团的引入和消除、官能团的衍变等变
化。考查有机合成实质是根据有机物的性质,进行必要的官能团反应,从而达到考查官能团性质的目的。因此,要想熟练解答此类问题,须掌握如下知识:
(1)官能团的引入: 
   在有机化学中,卤代烃可谓烃及烃的衍生物的桥梁,只要能得到卤代烃,就可能得到诸如含有羟基、醛
基、羧基、酯基等官能团的物质。此外,由于卤代烃可以和醇类相互转化,因此在有机合成中,如果能引入羟
基,也和引入卤原子的效果一样,其他有机物都可以信手拈来。同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨
架的终南捷径,因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。
①引入羟基(-OH)
A. 醇羟基的引入:烯烃与水加成、卤代烃水解、醛(酮)与氢气的加成、酯的水解等。
B. 酚羟基的引入:酚钠盐过渡中通入CO2的碱性水解等。
C. 羧羟基的引入:醛氧化为酸(被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化)、酯的水解等。
②引入卤原子:烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。
③引入双键:某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。
(2)官能团的消除:
①通过加成消除不饱和键。
②通过消去、氧化或酯化等消除羟基(-OH)
③通过加成或氧化等消除醛基(-CHO)
(3)官能团间的衍变: 可根据合成需要(或题目中所给衍变途径的信息),进行有机物官能团的衍变,以使中间物向产物递进。常见方式有以下三种:
①利用官能团的衍生关系进行衍变:如以丙烯为例,看官能团之间的转化:

上述转化中,包含了双键、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯高分子化合物等形式的关系,领会这些关系,基本可
以把常见的有机合成问题解决。
②通过某种化学途径使一个官能团变为两个,如

③通过某种手段,改变官能团的位置:如:

(4)碳骨架的变化:
①碳链增长:若题目中碳链增长,课本中目前的知识有:酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加
成反应、不饱和化合物间的聚合,此外常由信息形式给出,例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。
例如:  
②碳链变短:碳链变短的形式有烃的裂化裂解,某些烃(如烯烃、苯的同系物)的氧化、羧酸及盐的脱羧反应等。
例如: 
③链状变环状:不饱和有机物之间的加成,同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。
例如,-OH与-OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。
④环状变链状:酯及多肽的水解、环烯的氧化等。当然,掌握上述相关知识后,还要分析要合成的有机物的结构,对比官能团与所给原料的官能团的异同,展开联想,理清衍变关系。同时深入理解并充分运用新信息要注意新信息与所要求合成的物质间的联系,找出
其结合点或共同性质,有时根据需要还应从已知信息中通过对比、分析、联想,开发出新的信息并加以利用。
◎ 有机物的合成的知识点拨
解答有机物的合成相关题目的方法:

考查有机合成实质是根据有机物的性质,进行必要的官能团反应,从而达到考查官能团性质的目的。因此,要想熟练解答此类问题,须掌握如下知识:
(1)官能团的引入: 
   在有机化学中,卤代烃可谓烃及烃的衍生物的桥梁,只要能得到卤代烃,就可能得到诸如含有羟基、醛
基、羧基、酯基等官能团的物质。此外,由于卤代烃可以和醇类相互转化,因此在有机合成中,如果能引入羟
基,也和引入卤原子的效果一样,其他有机物都可以信手拈来。同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨
架的终南捷径,因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。
①引入羟基(-OH)
A. 醇羟基的引入:烯烃与水加成、卤代烃水解、醛(酮)与氢气的加成、酯的水解等。
B. 酚羟基的引入:酚钠盐过渡中通入CO2的碱性水解等。
C. 羧羟基的引入:醛氧化为酸(被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化)、酯的水解等。
②引入卤原子:烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。
③引入双键:某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。
(2)官能团的消除:
①通过加成消除不饱和键。
②通过消去、氧化或酯化等消除羟基(-OH)
③通过加成或氧化等消除醛基(-CHO)
(3)官能团间的衍变: 可根据合成需要(或题目中所给衍变途径的信息),进行有机物官能团的衍变,以使中间物向产物递进。常见方式有以下三种:
①利用官能团的衍生关系进行衍变:如以丙烯为例,看官能团之间的转化:

上述转化中,包含了双键、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯高分子化合物等形式的关系,领会这些关系,基本可
以把常见的有机合成问题解决。
②通过某种化学途径使一个官能团变为两个,如

③通过某种手段,改变官能团的位置:如:

(4)碳骨架的变化:
①碳链增长:若题目中碳链增长,课本中目前的知识有:酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加
成反应、不饱和化合物间的聚合,此外常由信息形式给出,例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。
例如:  
②碳链变短:碳链变短的形式有烃的裂化裂解,某些烃(如烯烃、苯的同系物)的氧化、羧酸及盐的脱羧反应等。
例如: 
③链状变环状:不饱和有机物之间的加成,同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。
例如,-OH与-OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。
④环状变链状:酯及多肽的水解、环烯的氧化等。当然,掌握上述相关知识后,还要分析要合成的有机物的结构,对比官能团与所给原料的官能团的异同,展开联想,理清衍变关系。同时深入理解并充分运用新信息要注意新信息与所要求合成的物质间的联系,找出
其结合点或共同性质,有时根据需要还应从已知信息中通过对比、分析、联想,开发出新的信息并加以利用。
◎ 有机物的合成的教学目标
1、了解碳骨架的构建,知道碳骨架的构建包括碳链的增长或减短、成环或开环等。
2、掌握 烯烃、卤代烃、醇、、醛、羧酸、酯之间的相互转化及反应类型。
3、运用已学过的有机物的结构和性质,总结和归纳有机合成的一般程序和原则,并综合运用各方面知识来评价合成路线的优劣。
◎ 有机物的合成的考试要求
能力要求:掌握
课时要求:120
考试频率:必考
分值比重:8

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