爱原来可以如此表达

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爱原来可以如此表达

公主 轻轻草

发布日期:2008-08-21 21:00:29

爱原来可以如此表达

——读《猜猜我有多爱你》

位惠女

我的邻居是写校园小说的,他曾经给我建议,让我读一些绘本,我是一个迷恋教学的人,阅读的书基本上属于教育教学类,很少问津这类书。

《猜猜我有多爱你》是我接触的第一本绘本。

从此,爱上绘本,甚至有些迷恋。

初次接触《猜猜我有多爱你》,感觉很美,然后就和我的学生一起读这本小书。

“猜猜我有多爱你们。”我对学生这样说。

“像我们的教学楼一样高。”一学生插嘴。

“不对,应该像飞机飞的那样高。”学生七嘴八舌地议论着。

“应该像花开得声音那样,是没有办法说出来的。”小苗细声细气地说着。

“你能把我的爱画下来吗?”我微笑着问学生。

于是,学生或用图画、或用文字表达着我对他们的爱。有的画的是春天摆动的柳枝;有的画的是一片海洋;还有的画的是太阳……

“你有多爱我啊。”我有点调皮地问学生。

“我爱你爱到不想过周六、周日。”小新说。

“我爱你爱到写不烦的数学题(我是数学老师)。”乐乐兴奋地说。

深沉地小为说,“嗨,那还用说啊,就是心里一直想着。”

……

学生七嘴八舌地说着,我用心聆听学生的心声,感受着被学生包围地幸福!幸福地眼泪不由自主地流下来。

上面的这些文字,是学生阅读这本小书之前的一个前奏。

也许是我教学中的一个习惯,我习惯在讲任何一个问题前,先和学生聊一聊,看看他们知道多少。这时,我就知道我工作的重点是什么,我要把他们引领到哪里去。

真的好感谢自己的这个教学习惯,让我聆听到学生那么具有创意的爱,第一次感受到,爱不需要太多的物质和语言,爱原来可以如此丰富,如此绚丽多彩!

我一页一页地翻着《猜猜我有多爱你》,孩子们一眼不眨地看着。

开始的时候有点嘈杂,因为他们在读文字,一些字不认识,不停地问我,我也不厌其烦地答着。

慢慢地没有声音了,孩子们安安静静地读这本小书。

我发现有的孩子眼角湿润了。

“老师,我发现小兔子的爱没有大兔子多。”毛毛鼻子酸酸地说。

“不是的,它们的爱都很多。”小为站起来比划着,“当我长成像妈妈一样高的时候,我的爱也有那么高,现在的爱虽然低一点,但我的双手已经举到我不能举了。”

“我最喜欢的一句话是兔子妈妈说的,我爱你爱到月亮哪儿,再从月亮哪儿回到这里来。我以后也这样爱妈妈。”皮皮说。

“对,这句话的意思就是说,爱很远又很近。” 调皮的虎子缺着两颗门牙大声地说,说的那么动情。

我和学生的阅读就是这样,没有流程,没有预设,孩子可以自由地表达自己的想法,可以自由地想象。

可有一点,我习惯让孩子把自己当成书中的人去体会书中的事。

这次,也不例外,我让学生扮演书中的角色,一个扮演兔子妈妈,一人扮演小兔子,来表达一下自己对对方的爱。

这时的教室,应该是喧哗不已,但是,教室里却异常安静,大家一声不吭地看着我,我也安静地看着他们。

“我们决定让你来当兔子妈妈,我们做一群小兔子,请问你同意吗?”

“同意的请举手。”没等我回答,快嘴的皮皮大声喊道。

于是,一呼百应,小手林立,我眼含泪光微笑着高高举起了我的手。

这时的教室,成为爱的海洋,我一个个拥抱来自学生的爱,学生也能感受着我对他们的爱,正如虎子所说,爱很远又很近。

这次的阅读,在我们师生的拥抱中结束了,但它却带来了更远的影响。

有的妈妈给我打电话,我的儿子天天让我猜猜他有多爱我,我觉得我和孩子的心贴近了;有的奶奶给我打电话,我孙子现在每天都给我捶背,说爱我爱到骨髓里,我高兴啊老师……

对于我来说,我每天都要站在教室门口,俯下身子,我们互相咬着耳朵说句互相鼓励的话,这也是一种爱的表达,因为这种爱是朋友间的互相勉励,是自信地表达!

在生活当中,总有一些事情给我们震撼,对我而言,阅读是对心灵刻骨铭心的冲击与洗涮!

而和学生一起阅读这本小书的日子里,使我有点苍白、有点无奈地爱有了生命的色彩!

《猜猜我有多爱你》不仅适合儿童来阅读,也适合成人来阅读,我们可以和孩子一起感受爱的世界的五彩缤纷,爱可以如此光明磊落,爱可以如此豁达包容!

快捧起这本小书,一起和孩子猜猜我有多爱你,使你怀揣一颗童心的同时,又对未来充满憧憬和期待!